CHANTIER #1 de la gouvernance

Du 1 au 3 avril 2022

THÈME : Se rejoindre, se raconter

Intention du chantier #1

Le chantier Se rejoindre, se raconter était un moment de partage et de co-construction d'une promenade dans le quartier de La Chapelle. Pendant le chantier, nous avons appris à connaître les initiatives qui racontent chacune à leur manière l'histoire du quartier, comment elles ont été conçues et mises en œuvre, et comment elles ont été utilisées (ou non). Le chantier nous a permis de nous familiariser avec les outils de cartographie des ressources du quartier. C'était aussi l'occasion d'échanger sur ce que nous souhaitions partager entre collectifs, groupes et habitants du quartier et comment le faire. La promenade a été conçue et construite ensemble comme une ressource partagée. Au final, nous avons aussi organisé une réflexion sur les prochains chantiers à organiser ensemble pour faire école aux communes de La Chapelle.

Programme du chantier #1

Le chantier s'est déroulé en 3 phases :

PARTAGER

Vendredi 1er avril - 18:00 à 21:00 Présentation d'activités réalisées en Europe dans le but d'aller à la rencontre et d'engager les habitant.e.s dans la vie de leur quartier et dans des lieux en commun. Partage d'expériences de balades, visites et déambulations à la Chapelle et ailleurs, cartes de quartier, plan des bons plans, guides, livres, récits, films et autres supports de rencontres avec les gens et le quartier sont partagés en vue de préparer l'atelier de fabrication d'une promenade dans le quartier de la Chapelle.

EXPLORER

Samedi 2 avril de 10:00 à 17:00 De la carte à la marche ! comment élaborer une visite du quartier pour aller à la rencontre des habitants ? L'atelier est consacré à la préparation collective d'une promenade dans le quartier en passant par les lieux et les collectifs qui animent le territoire. Nous utilisons des plans et outils de cartographie, faisons l'inventaire des lieux, des ressources du quartier pour composer une visite que nous expérimentons l'après-midi. Nous gardons la trace de la promenade et des ressources du quartier et de l'expérience pour qu'elle serve à celles et ceux qui prennent soin du quartier.

FABRIQUER

Dimanche 3 avril : 10:00 à 12:00 Quels prochains chantiers pour l'école des communs de La Chapelle ? Après cette première expérience, nous dessinons les 4 chantiers à venir qui sont décidés en collaboration avec les organisations du quartier qui participent à l'école des communs.

Personnes invitées - chantier #1

Maria Francesca De Tullio est chercheuse post-doc en droit constitutionnel. Ses principaux domaines de recherche sont : la représentation politique et la démocratie participative, en particulier dans le domaine culturel ; la lutte contre le terrorisme et les états d’urgence légaux ; le droit de l’Internet - la dimension collective de la vie privée à l’ère du big data. En outre, elle acquiert des compétences spécifiques en agissant en tant qu’experte juridique dans le dialogue sur les biens communs entre les mouvements de base et les administrations dans différentes villes d’Italie.

Angela María Osorio Méndez est chercheuse et praticienne urbaine, titulaire d’un diplôme d’architecture et d’un doctorat en études urbaines. Ses domaines de recherche sont : la rénovation urbaine, la culture, le bien-être et la migration urbaine. Dans le cadre du projet CCSC, elle a co-conçu et animé les deux laboratoires de co-création de politiques organisés en 2020. Elle a également coordonné et co-conçu la création d’une boîte à outils pour les maisons des communs à travers un processus de recherche participatif. Elle s’intéresse au développement de méthodologies qui permettent la participation politique de voix exclues de la sphère principale du débat public.

Préparation du chantier #1

L'objectif de l'atelier était d'encourager et de mettre en réseau les pratiques de mobilisation et d'engagement des associations de quartier à travers l'utilisation de la balade comme outil de médiation. À partir d'expériences étrangères, nous avons proposé que la balade puisse conduire à toutes sortes d'actions : se réapproprier les rues de la ville avec des adultes et des enfants de toutes conditions sociales, réfléchir aux transformations du territoire et aux liens entre les différentes cultures qui habitent la ville, impliquer activement les jeunes, etc.

Enquête - chantier #1

Questions de recherche

Pour chaque étude de cas, nous avons posé les questions suivantes :

  • Comment s’organise l'initiative ?
  • À qui s'adresse cette pratique ?
  • Qu’est-ce qui pousse les personnes à participer ? Qui sont les personnes qu’on n’arrive pas à rejoindre et pourquoi ?
  • Quelles sont les étapes pour créer la pratique ?
  • Comment on finance cette expérience ?

Méthode

Nous avons décidé d'utiliser des entretiens comme méthodologie pour mener à bien cette recherche. Nous avons choisi cette méthode parce qu'elle nous a permis d'approfondir avec les personnes interrogées les motivations et les détails des expériences que nous explorions. Elle nous a également permis de poser des questions sur les processus qui ont pris part aux expériences interrogées et de faire émerger des détails qualitatifs sur ces processus.

Cas d'étude - chantier #1

- Étude de cas Internationaux

Le Collectif Stalker (Rome)
  1. Nait par l’occupation d’une faculté d’architecture, a "adopté" différentes luttes.
  2. Un collectif organise des "traversées" d’un territoire dans une dimension de soin qui se développe hors des schèmes de contrôle. On marche dans des lieux inexplorés comme lieux "du possible" et on crée des lieux communautaires (ex., avec kurdes, rom).
  3. Il y avait d'abord des architectes, puis artistes, anthropologues et philosophes. On invite différentes expériences selon les besoins. Par contre, personne n’est utilisée de manière disciplinaire.
  4. Les personnes participent pour la curiosité : elles sont accueillies et lancées à faire les choses les plus absurdes, l'aventure. Aussi l’absence, le fait de ne pas avoir de hiérarchies, mais des groupes opérationnels qui lancent et répondent à des défis, avec ses propres capacités.
  5. L'absence de hiérarchie rend parfois l’initiative moins compréhensible. On est habitué.e.s à avoir des rôles et il est difficile d’en sortir. Avoir un rôle critique face aux institutions crée aussi des risques (par exemple, pour les jeunes artistes).
  6. L’expérience utilise des financements artistiques et en partie académiques (surtout fondations). Mais, comme c’est un projet très militant, le financement n’est pas garanti.

Site web : http://www.archilab.org/public/2004/fr/textes/stalker.htm

Le Carnaval Social (Naples)
  1. Au début, il y a le refus d’une dynamique compétitive sur les masques de carnaval.
  2. L'initiative part chaque année du GRIDAS et s'auto organise à travers de différentes assemblées dans chaque quartier.
  3. L’initiative s’adresse surtout aux enfant.e.s, mais “Chacun.e d'entre nous a un enfant en lui qui a besoin d'être plus respecté qu'il ne l'est dans cette ville, dans ce monde”.
  4. il existe une véritable liberté qui permet à tant de personnes d'être présentes et d'apporter leur contribution, comme elles le peuvent, mais toutes les contributions ont le même puissance.
  5. En principe, pas de financement. Tout est réutilisé.

Site web : https://www.facebook.com/carnevalesocialenapoli/

UrbEx (UE)
  1. Urbex I et II est un projet Erasmus+ avec un partenaire principal et autres partenaires dans d'autres pays (IT, FR, ES, PT)
  2. Le projet identifie deux groupes cibles principaux : les jeunes de 16 à 24 ans, et des organisations sociales ou éducatives qui souhaitent développer des opportunités d'apprentissage pour les jeunes.
  3. La collaboration avec les organisations locales travaillant avec les jeunes a été très importante pour mobiliser les jeunes.
  4. Boîte à outils UrBex - 5 étapes.
  5. Erasmus+

Site web : https://participationpool.eu/project/urban-exploration-as-an-educational-tool-urbex/

EDUCITY (UE)
  1. EDUCITY est un projet Erasmus plus - IT, ES, F, BG.
  2. Les cibles directes du projet sont 20 professionnels formés par le projet en tant que facilitateurs et 50 adultes qui seront impliqués dans cinq laboratoires locaux coordonnés par les professionnels formés pour développer des processus participatifs bottom-up.
  3. Obtenir une reconnaissance professionnelle qui pourrait augmenter les possibilités du participant de trouver un emploi.
  4. Formalisation de la figure professionnelle du médiateur de quartier dans les villes partenaires, développement des modules de formation, développement d'un manuel de méthodologies.
  5. Erasmus+

Site web : https://edu-city.eu/website/

- Études de cas locaux - Les Trésors qu’on a déjà:

Et toi tu te poses où ? RAPTZ
Plan du Quartier de la Goute D'or - Salle Saint Bruno - copie physique

Carte du quartier de la Goutte d'Or émaillée de qrcode qui permettent d'accéder à des récits audio sur le quartier.

Le livre de tout/tous le monde- copie physique

Le livre de tout/tous le monde est un ouvrage, uniquement en 2 exemplaires, qui présente des singularités du quartier La Chapelle sous forme de feuillets. Il est composé d'une quinzaine de feuillets. Chacun d'eux soulève un problème situé dans le quartier qui participe à son identité. Le nombre d'exemplaires est limité à 2 afin d'obliger à engager la conversation entre celui ou celle qui le détient et celui ou celle qui veut y accéder.

Qu'est-ce que le chantier apporte à La Chapelle ?

Dans le cadre de ce chantier, les participants ont pris conscience que le quartier avait déjà travaillé sur la cartographie en fonction de différents critères. Il y a eu des projets sur la cartographie des réseaux alimentaires alternatifs, des histoires du quartier, de l'organisation locale... Le processus et le travail de recherche et de compilation de tous les projets antérieurs sur le thème de la cartographie ont permis aux participants de se rendre compte de la richesse du patrimoine du travail réalisé dans le passé sur le quartier et d'avoir une vision plus complexe sur les travaux différents que d'autres avaient réalisés dans le passé sur le quartier. Cela a également permis aux participants et aux organisateurs de valoriser le travail réalisé par des personnes et d'autres projets dans le passé en les rassemblant et en parlant de ces travaux avec les habitants. En utilisant la promenade comme outil d'apprentissage, nous avons posé des questions sur le quartier et les transformations urbaines spécifiques qui s'y produisent actuellement

3 points ont structuré les discussions lors de la création d'une première exploration collective dans le quartier de La Chapelle pendant l'atelier.

  1. Choisissez un lieu dans lequel un changement important s'est produit --> Chapelle charbon

  2. Écrivez un indice --> aujourd'hui, il est grand, spacieux, on peut y grimper et avant c'était un lieu industriel et on y stockait du charbon

  3. Réfléchissez aux questions pour engager le participant dans un débat sur l'espace public et la transition/le changement --> Pourquoi un parc ? Comment cette modification a changé tes habitudes ?

Résultats du chantier #1

L'outil

Nous avons choisi l'exploration urbaine et la cartographie du territoire comme outil pouvant être appliqué afin d'explorer individuellement et collectivement son quartier et de sensibiliser les participants au contexte socio-spatial dans lequel ils vivent, en découvrant ce qui est présent dans le territoire exploré. Il s'agit d'un outil permettant d'approcher les réalités locales et de découvrir des éléments culturels, historiques ou sociaux du paysage.

Leçons apprises

Nous avons réalisé que si la marche est conçue avec des objectifs spécifiques, elle peut devenir un outil pour atteindre des organisations, des personnes et des lieux que nous n'irions pas rencontrer normalement (par exemple : se réapproprier les rues de la ville avec des adultes et des enfants de toutes conditions sociales, réfléchir aux transformations du territoire et aux liens entre les différentes cultures qui habitent la ville, impliquer les jeunes, etc.)

QRcode de l'émission radio - chantier 1

Bibliographie - chantier #1